Информационно-библиотечный центр Поволжского государственного технологического университета

Главная

Упрощенный режим

Описание

Базы данных

Статьи- результаты поиска

Вид поиска

Книги

Статьи

Полные тексты изданий ПГТУ

Периодика

Авторефераты и диссертации

Область поиска

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Поисковый запрос: (<.>K=пробелы обучения<.>)

Общее количество найденных документов : 1

Вид документа : Статья из журнала
Шифр издания : 371.3/П 25
Автор(ы) : Пентин А. Ю., Заграничная Н. А., Паршутина Л. А.,
Заглавие : Формирование и диагностика естественнонаучной грамотности: комплексные межпредметные задания с химической составляющей / А. Ю. Пентин, Н. А. Заграничная, Л. А. Паршутина
Колич.характеристики :
Коллективы : Институт содержания и методов обучения Российской академии образования (Москва), Институт содержания и методов обучения Российской академии образования (Москва), Институт содержания и методов обучения Российской академии образования (Москва)
Серия: Образовательная политика
Место публикации : Российское образование. - № 1
Примечания : Библиогр. в сносках. - Прил.
УДК : 371.3
ББК : 74.202
Предметные рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Ключевые слова (''Своб.индексиров.''): естественнонаучное образование--комплексные задания--научный метод познания--образовательные стандарты--освоение умений--пробелы обучения--результаты обучения
Аннотация: Приоритетная задача школьного образования сегодня - достижение всех планируемых результатов обучения в контексте требований ФГОС. Все предусмотренные стандартом образовательные результаты для основной школы в области "Естественнонаучные предметы" могут быть реально достигнуты при условии согласованного взаимодействия учителей физики, химии и биологии. Это взаимодействие в рамках основной образовательной программы школы подразумевает реализацию общих принципов изучения естественнонаучных учебных курсов, использование дидактических средств, базирующихся на реальном жизненном контексте и разнообразных, достаточно сложных видах учебной деятельности. Изменившиеся образовательные приоритеты требуют изменений в содержании и методике естественнонаучного образования: построении обучения на основе научного метода познания, организации деятельности, в процессе которой формируются умения по исследованию явлений, обоснованию полученных результатов, формулированию собственных суждений и выводов.
Найти похожие

Тематический навигатор

Статистика за 04.07.2024
Число запросов	142871
Число посетителей	999
Число заказов	0